Transforming Student Literacy for Quality Education and SDGs 2030 in the Digital Era
DOI:
https://doi.org/10.26811/0qf4g929Keywords:
Literasi Siswa, Pendidikan Berkualitas, SDGs 2030, Era Digital, Transformasi Literasi, Teknologi Pendidikan, Inklusi Sosial.Abstract
Pendidikan berkualitas merupakan salah satu pilar penting dalam pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) 2030, khususnya dalam konteks literasi siswa di era digital. Transformasi literasi siswa memainkan peran kunci dalam mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan abad ke-21 yang didorong oleh kemajuan teknologi informasi. Artikel ini bertujuan untuk menggali pentingnya transformasi literasi siswa sebagai upaya mendukung pendidikan berkualitas dan pencapaian SDGs, dengan fokus pada bagaimana integrasi teknologi dapat mengubah cara siswa mengakses, memproses, dan menggunakan informasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengkaji berbagai inisiatif dan praktik terbaik dalam mengembangkan literasi digital di berbagai negara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi untuk meningkatkan literasi digital siswa dapat memperkuat keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi, yang esensial dalam pendidikan abad ke-21. Selain itu, penggunaan sumber daya digital secara tepat dapat memperluas akses pendidikan dan mengurangi ketimpangan sosial, sejalan dengan tujuan SDGs untuk mencapai pendidikan yang inklusif dan merata. Penelitian ini juga membahas tantangan dan peluang yang muncul dalam implementasi literasi digital di sekolah-sekolah dan bagaimana kebijakan pendidikan dapat mendukung proses transformasi tersebut.
Downloads
References
Bryman, A. (2023). Social Research Methods (6th ed.). Oxford University Press.
Creswell, J. W. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and
Garrison, D. R., & Akyol, Z. (2023). The Community of Inquiry Framework: A Critical Review of the Literature. Journal of Online Learning and Teaching, 18(2), 75-93.
Hansson, L., & Wijkström, E. (2022). Digital Literacy for All: A National Education Initiative in Finland. Nordic Journal of Educational Policy, 15(2), 45-58.
Fisher, J., & Brown, J. (2022). Overcoming the Digital Divide: Challenges of Access and Inclusion in Developing Countries. Education and Information Technologies, 27(4), 1023-1040.
Khan, S., & Raza, A. (2022). Digital Literacy and the Future of Education: A Global Perspective. Journal of Educational Innovation, 34(1), 12-29.
Nguyen, H., & Lee, J. (2023). The Role of Digital Literacy in Enhancing Student Engagement in the 21st Century. Journal of Educational Technology, 45(2), 134-148.
Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Divide: Challenges and Opportunities in Education for Developing Countries. International Journal of Educational Technology, 46(3), 214-232.
Patton, M. Q. (2023). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice (5th ed.). SAGE Publications.
OECD. (2024). Students, Computers, and Learning: Making the Connection. OECD Publishing.
OECD. (2024). Educational Policy Outlook: Digital Education Strategies. OECD Publishing.
Smith, K., Thompson, R., & Williams, M. (2024). Bridging the Digital
Selwyn, N. (2022). Education and Technology: Key Issues and Debates. Policy Press.
Patton, M. Q. (2023). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice (5th ed.). SAGE Publications.
UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development: A Roadmap to Achieve the SDGs. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
