Literasi Bahasa Inggris Digital untuk Pemberdayaan Ekonomi: Program Komunitas Dwibahasa bagi Muslim Penutur Melayu dan Thai di Bangkok
DOI:
https://doi.org/10.26811/g4vfjm78Keywords:
Literasi Digital, Pelatihan Bahasa Inggris, Pemberdayaan Ekonomi, Pelatihan DwibahasaAbstract
Program pelatihan Digital English Literacy for Economic Empowerment dirancang untuk memberdayakan komunitas Muslim berbahasa Melayu dan Thai di Bangkok melalui peningkatan keterampilan dasar bahasa Inggris dan literasi digital. Program ini menggunakan pendekatan komunikatif dan berbasis tugas, serta mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan keislaman dalam materi pelatihan. Sasaran utama pelatihan meliputi pemuda, perempuan wirausaha, dan pencari kerja, dengan fokus pada penggunaan bahasa Inggris untuk komunikasi bisnis, pemanfaatan media sosial untuk pemasaran, serta pembuatan materi promosi digital. Kegiatan dilaksanakan secara dwibahasa (Inggris–Melayu/Thai) dengan dukungan fasilitator yang kompeten. Hasil yang diharapkan mencakup peningkatan kepercayaan diri peserta dalam menggunakan bahasa Inggris, kemampuan membuat materi pemasaran digital sederhana, serta terbentuknya jejaring komunitas yang aktif dalam transformasi digital. Program ini juga mendorong keberlanjutan melalui pembentukan kelompok belajar, penyediaan sumber belajar terbuka, dan kolaborasi lintas lembaga. Model pelatihan ini diharapkan menjadi pendekatan pemberdayaan ekonomi komunitas yang inklusif, adaptif, dan replikatif di konteks serupa.
Downloads
References
Abdelrahman, M., & Irfan, M. (2018). Integrating English Language and Islamic Education in Southeast Asia: Challenges and Innovations. Journal of Islamic Studies and Culture, 6(2), 45–53.
Al-Issa, A., & Dahan, L. S. (2011). Global English and culturally-sensitive ESP pedagogy in Islamic countries. TESOL Journal, 2(4), 553–567. https://doi.org/10.5054/tj.2011.268062
Basturkmen, H. (2010). Developing Courses in English for Specific Purposes. Palgrave Macmillan.
Crystal, D. (2003). English as a global language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy: Bilingual children in the crossfire. Multilingual Matters.
Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford University Press.
García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism
Garton, S., & Graves, K. (2014). International Perspectives on Materials in ELT. Palgrave Macmillan.
Hilton, J. (2016). Open educational resources and college textbook choices: A review of research on efficacy and perceptions. Educational Technology Research and Development, 64(4), 573–590.
Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques and Principles in Language Teaching (3rd ed.). Oxford University Press.
Rahman, A. (2020). Digital literacy and youth empowerment in Southeast Asia. Journal of Community Development, 55(2), 233–245.
Richards, J. C., & Farrell, T. S. C. (2005). Professional Development for Language Teachers: Strategies for Teacher Learning. Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
Tan, M. (2020). Digital entrepreneurship and inclusive growth in Southeast Asia. Asian Development Review, 37(1), 111–132.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
United Nations. (2023). Sustainable Development Goals Report 2023. https://unstats.un.org/sdgs/report/2023/
Wahyuni, S., Nuryanto, A., & Nugroho, A. (2022). Empowering Micro-Entrepreneurs through Digital Literacy and English for Business Purposes. International Journal of Language Education, 6(2), 112–123.
Wenger-Trayner, E., & Wenger-Trayner, B. (2015). Communities of practice: A brief introduction. https://wenger-trayner.com/introduction-to-communities-of-practice/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
